Omniumschool, plek waar je kan groeien.

Posts tagged ‘Kernonderwijs’

Flipping the schools: meer ruimte voor vernieuwend onderwijs. #MRvVO

Voorstel voor een pilot dat ik richting Staatsecretaris Sander Dekker en de Vaste kamercommissie onderwijs heb gedaan ten aanzien van het stimuleren van onderwijsvernieuwing.
Dorien Kok

Kind in ontwikkeling, door Dorien Kok

MRvNS
Iedereen in het onderwijs kent wel de afkorting MRvNS: Meer ruimte voor nieuwe scholen: naar een moderne interpretatie van artikel 23.*

Staatssecretaris Sander Dekker vraagt hiermee aandacht voor de hedendaagse problematiek rond het starten van een school in ons land. “Het is in Nederland enorm ingewikkeld om een nieuwe school te beginnen. Zeker wanneer deze school niet behoort tot een traditionele geloofsovertuiging. Hierdoor is er weinig ruimte voor vernieuwend en innovatief onderwijsaanbod. Bij het beoordelen van een nieuw schoolinitiatief kijken wij nu vooral naar geloofsovertuiging en aantallen leerlingen.”

Dit is iets wat ik met mijn vernieuwingsschool Omniumschool letterlijk ondervind. Lees dit hier.

MRvVO
Niet alleen de voorwaarden om een nieuwe school te starten zijn aan vernieuwing toe. Vernieuwing in het onderwijs zelf, in de scholen dus, behoeft ruimte: MRvVO, oftewel: Meer ruimte voor vernieuwend onderwijs.

INVULLING ONDERWIJS
Wat goed onderwijs is kun je niet in één definitie zeggen…

View original post 752 woorden meer

Omniumschool gaat voor een start!

Om met de woorden van staatsecretaris Sander Dekker van het ministerie voor Onderwijs, Cultuur en Wetenschap te spreken:

“Het is in Nederland enorm ingewikkeld om een nieuwe school te beginnen. Zeker wanneer deze school niet behoort tot een traditionele geloofsovertuiging. Hierdoor is er weinig ruimte voor vernieuwend en innovatief onderwijsaanbod. Bij het beoordelen van een nieuw schoolinitiatief kijken wij nu vooral naar geloofsovertuiging en aantallen leerlingen. Een nieuwe school kan alleen van start wanneer hij hoort bij een erkende levensbeschouwelijke richting (katholiek, protestants, antroposofisch, enzovoorts). Met een prognose moeten de initiatiefnemers aantonen dat er vraag is naar een nieuwe school in die richting. Dit systeem van prognoses stamt uit de tijd van de verzuiling, waarin katholieke kinderen naar katholieke scholen gingen en protestantse kinderen naar protestantse scholen. Dat is echter nu geen automatisme meer, waardoor de prognoses niet altijd meer stroken met de daadwerkelijke belangstelling. En een school oprichten op grond van een pedagogisch concept kan nu niet of nauwelijks. Daardoor zit het onderwijsstelsel ‘op slot’. 

De procedures om nieuwe scholen te beginnen sluiten niet meer aan bij maatschappelijke ontwikkelingen. Zij zijn nog gebaseerd op een verzuilde samenleving. In vrijwel alle sectoren zijn de ordeningsprincipes van de verzuiling langzaamaan verdwenen. Instellingen als ziekenhuizen en vakbonden hebben hun levensbeschouwelijke grondslagen doorgaans verlaten en zijn opgegaan in algemene organisaties. Het onderwijs lijkt echter immuun te zijn geweest voor het proces van ontzuiling en secularisering. Terwijl het lidmaatschap van kerken en het bezoek van religieuze diensten sinds de jaren zestig fors is gedaald, is nog steeds ongeveer zestig procent van onze scholen op religieuze grondslag gebaseerd. Daarmee rijst de vraag in hoeverre het onderwijsaanbod werkelijk aansluit bij de belevingswereld van ouders en kinderen.” 

In de praktijk betekent dit dat er nauwelijks nieuwe scholen starten volgens deze procedure, laat staan scholen die vernieuwing brengen in het onderwijs. Alleen bestaande schoolbesturen lukt dit soms nog, wat helaas geen voorbode is voor onderwijsvernieuwing en innovatie.

Op 2 juli jl. heeft Staatssecretaris Dekker de brief ‘Meer ruimte voor nieuwe scholen: naar een moderne interpretatie van artikel 23’ aan de Tweede Kamer aangeboden, waarin hij bovenstaande als aanleiding benoemt om het anders te gaan doen, scholen meer ruimte te geven. Als onderdeel van dit plan hebben wij als vernieuwingsinitiatief onlangs op uitnodiging deelgenomen aan een werkconferentie van het ministerie, om onder andere onze knelpunten te bespreken.

Onze aanvraag om een door de overheid bekostigde school te starten moet echter nog aan de oude voorwaarden voldoen.

Besluit
Het besluit van de gemeenteraad in Almere om Omniumschool op te nemen in het plan van scholen 2016-2018 heeft helaas geen positief vervolg gehad vanuit het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap.

We zijn telefonisch door de Gemeente Almere geïnformeerd over het feit dat onze vernieuwende onderwijsplannen volgens het ministerie niet passen in het huidige systeem. Omniumschool is uniek, richtingvrij en daarom met geen bestaande school in Nederland te vergelijken. Dit is mede waarom het voor ons niet mogelijk is om aan te tonen hoeveel leerlingen wij over 15 jaar zullen hebben, wat een vereiste is om te starten.

Alhoewel een groot deel van de Tweede Kamer aangegeven heeft sympathiek te staan tegenover een voorstel voor meer ruimte voor nieuwe scholen, is het helaas nog niet mogelijk te starten vanuit deze aanpak en dus alsnog overheidsbekostiging te verkrijgen.

We willen starten!
Dit betekent echter niet dat de school niet kan starten. We gaan verder met ‘plan B’, zoals we dit vanaf het begin genoemd hebben, omdat we niet kunnen wachten op wijzigingen vanuit het ministerie.

Zoals meerdere vernieuwende onderwijsinitiatieven – als de Democratische scholen, willen wij in Almere starten zonder overheidsbekostiging. Geen Democratische school, we volgen de lijn van Kernonderwijs – zoals omschreven op onze website http://Omniumschool.nl.

B3
Overheidsbekostigingsvrije scholen worden B3 scholen wordt genoemd: ‘een school in de zin van artikel 1, onderdeel b, onder 3 van de Leerplichtwet 1969’. Anders gezegd: B3 is een particulier dagschool voor basisonderwijs en/of voortgezet onderwijs.

Praktisch gezien verschilt een B3 school op meerdere gebieden van een overheidsbekostigde school. De onderwijsinspectie bezoekt de school en kijkt of er aan een aantal basisvoorwaarden is voldaan. Dat betekent dat je vrijer bent om het onderwijs vorm te geven zoals je dat werkelijk zou willen en dus maatwerk kunt leveren voor alle kinderen en beter kunt innoveren, iets wat in het reguliere onderwijs wegens de huidige regelgeving niet altijd mogelijk is. Kinderen op de Omniumschool voldoen gewoon aan de leerplichtwet.

De bekostiging gaat niet via de overheid. Wij vragen van ouders een bijdrage die gelijk is aan dat wat de overheid op andere scholen per kind subsidieert. Dit is net zoals op de Democratische en Vrije scholen niet afdoende, omdat we niet uitgaan van de norm van een reguliere school waar men werkt met 1 leerkracht op 25-30 kinderen. Minder kinderen per professional betekent hogere kosten. Daarbij krijgt een B3 school geen apart subsidie voor bijvoorbeeld het gebouw. Dit betekent dat we anders met kosten om moeten gaan en betrokkenheid van de ouders verwachten.

Ons standpunt is en blijft dat ons onderwijs voor ieder kind toegankelijk moet zijn. We willen een plek bieden waar je als kind kan groeien. Eén adres voor 0-20 jaar. Een plek waar je herkend en gekend wordt. Maatwerkonderwijs: je werkt met jouw eigen onderwijsarrangement. Brede ondersteuningsschool: professionele begeleiding zoveel mogelijk in de school. Modern, toekomstgericht internationaal projectonderwijs. Veel aandacht voor structuur, het leerproces en basisvaardigheden. Onderwijs binnen en buiten de school. Groeien in je eigen talent.

Om praktische en financiële redenen zullen wij niet direct starten met  voortgezet onderwijs. Het principe blijft echter staan: voortgezet onderwijs op meerdere niveaus per kind mogelijk.

Plan B is vanaf de start door ons voorbereid als alternatief voor een mogelijk nee van de minister.  We gaan nu aan de slag om het plan verder uit te werken, op papier en praktisch gezien. We informeren u zo snel mogelijk verder.

Heeft u belangstelling voor ons vernieuwende onderwijs en onze school? Laat dit graag aan ons weten!

Volledige informatie van de onderwijsinspectie over toezicht op B3 scholen is hier te vinden:

Lees hier meer nieuws.

Nieuws juni 2015

Opname in plan van scholen

Er werd deze maand in diverse gemeenten gesproken over opname van de Omniumschool in het plan van scholen. We zijn zeer verheugd over het positieve besluit van de gemeenteraad in Almere om Omniumschool op te nemen in het plan van scholen.

HUIZEN Op 9 juni jongstleden is er in de commissie Sociaal Domein van de gemeente Huizen gesproken over de opname van de Omniumschool in het Plan van scholen. De aanvraag is getoetst volgens de geldende wet- en regelgeving. Conclusie: onze aanvraag komt in de gemeente Huizen vooralsnog niet aanmerking voor opname in het plan van scholen. Lees hier verder.

ALMERE Op 18 juni jongstleden is er in de voorbereidende raadsvergadering van de gemeente Almere gesproken over de opname van de Omniumschool in het Plan van scholen. De aanvraag is getoetst volgens de geldende wet- en regelgeving. Conclusie: onze aanvraag komt in de gemeente Almere in aanmerking voor opname in het plan van scholen. Lees hier verder.

Op 25 juni jongstleden heeft de gemeenteraad van Almere definitief een akkoord gegeven voor het plan van scholen 2016-2018, waar de Omniumschool onder valt. Lees hier verder.

LAREN Op 18 juni jongstleden is er in de commissie Maatschappij & Financiën van de gemeente Laren gesproken over de opname van de Omniumschool in het Plan van scholen. De aanvraag is getoetst volgens de geldende wet- en regelgeving. Conclusie: onze aanvraag komt in de gemeente Laren vooralsnog niet aanmerking voor opname in het plan van scholen. Lees hier verder.

De raden van de verschillende gemeenten stellen het plan van scholen voor 1 augustus vast. Het plan wordt binnen twee weken ter goedkeuring naar het ministerie van OCW verstuurd. Voor Almere aldus met een positief besluit. De minister van OCW besluit voor 1 januari.

Procedureschema 

Procedureschema Almere

Tweede Kamer

4 juni 2015 We hebben antwoord gehad van de vaste commissie Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van de Tweede Kamer der staten-generaal op ons schrijven over de knelpunten van het huidige onderwijssysteem en in vernieuwend onderwijs in Nederland bekeken vanuit de Omniumschool. Lees hier verder. Dit staat los van de afspraak die wij hebben met het Ministerie van Onderwijs, over het herzien van de regelgeving ten aanzien van nieuwe scholen.

2 juli 2015 Brief ‘Meer ruimte voor nieuwe scholen: naar een moderne interpretatie van artikel 23’, die op 2 juli 2015 aan de Tweede Kamer is aangeboden.
In deze brief schetst Staatssecretaris Dekker zijn visie op een nieuwe systematiek voor het starten van de bekostiging van nieuwe scholen. Dit stuk is geen antwoord op de door onze gestelde onderwijsknelpunten, is echter wel een stap de goede kant op voor het onderwijs in Nederland. De brief en bijbehorende onderzoeksrapporten zijn hier vinden.

In de media

Beluister het radio-interview Radio Flevo van 2 juni over de Omniumschool in Almere hier.

Opiniestuk van Staatssecretaris Dekker ‘Het is maar wat je vrijheid van onderwijs noemt’ NRC 2 juni 2015. Lees dit stuk hier.

Meer nieuws

Het nieuws van mei leest u hier.

Vaste commissie OCW stelt vragen aan staatsecretaris over knelpunten Omniumschool.

wapenschild OmniumWe hebben antwoord gehad van de vaste commissie Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van de Tweede Kamer der staten-generaal op ons schrijven over de knelpunten van het huidige onderwijssysteem en in vernieuwend onderwijs in Nederland bekeken vanuit de Omniumschool.

De commissie heeft besloten staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap Sander Dekker een reactie op onze brief te vragen.

Lees de brief van de vaste commissie hier.

Lees de knelpunten van het huidige onderwijssysteem en in vernieuwend onderwijs in Nederland bekeken vanuit Omniumschool hier.

Lees Waarom Omnium een unieke positie inneemt.

Nieuws mei 2015

Knelpunten vernieuwend onderwijs

We waren ons van te voren volledig bewust van het feit dat we in de praktijk tegen knelpunten van het huidige onderwijssysteem en de wetgeving in Nederland aan zouden lopen. Deze knelpunten hebben wij geïnventariseerd: Knelpunten vernieuwend onderwijs Omniumschool.

Ons is ook duidelijk dat we een NIEUWE richting te zijn, uniek in Nederland, waardoor er geen vergelijkbaar belangstelling is – wat een noodzakelijk iets is voor de vestigingseis bij de gemeenten: Waarom Omnium een unieke positie inneemt.

We zijn dan ook erg blij met dat de gemeente Almere verder kijkt dan de vestigingseisen en positief staat tegenover de start van een Omniumschool in haar gemeente.

We hebben over bovenstaande gecommuniceerd met oa staatssecretaris Onderwijs Sander Dekker en de Directie Primair Onderwijs in Den Haag, Hoofd onderwijsinspectie, VO-raad, PO-raad en de Vaste commissie voor Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. Hier zijn al eerste contacten uit voortgekomen:

SP Kamerlid op onderwijs Tjitske Siderius zou graag met ons in gesprek gaan over de knelpunten die we ervaren bij het oprichten van onze school. Ook is de SP geïnteresseerd in het onderwijsconcept dat wij voor ogen hebben. We gaan hiervoor samen om tafel.

We gaan binnenkort op uitnodiging ook om tafel met het Ministerie van Onderwijs, over het herzien van de regelgeving ten aanzien van nieuwe scholen. Zeker de vestigingseis zal besproken worden.

Stand van zaken

We bewandelen meerdere wegen voor de opstart van de school

1. Starten onder een schoolbestuur: we hebben nogmaals gesproken met diverse schoolbesturen PO/VO.  Onze conclusie is dat een schoolstart per komend schooljaar via een bestaand schoolbestuur helaas niet haalbaar is. Na de zomervakantie willen we hiervoor wel verder om tafel. Schoolbesturen in de regio’s ‘t Gooi en Almere waarmee we nog niet om tafel hebben gezeten maar die mogelijk wel belangstelling hebben voor het Omniumconcept nodigen we graag uit om contact op te nemen.

2. Zelfstandig starten: procedure via de gemeenten in de regio’s ‘t Gooi en Almere voor een start per schooljaar 2016-2017. Op dit gebied is fase 4 gestart – de vaststelling van het Plan van scholen door de gemeenten. Voor de gemeente Almere kunnen we melden dat het plan voor de Omniumschool op 26 mei jongstleden vlekkeloos door het college van burgemeester en wethouders is gegaan. We zijn nu in afwachting van het bericht dat het Plan van scholen op de agenda van de Gemeenteraad van Almere komt. Dit wordt bepaald door de griffie. Voor de gemeenten in ’t Gooi zijn wij nog in afwachting van nader bericht.

Deze 2 opties draaien om de financiering van de school.

3. We hebben voor de optie gebied Oosterwold in Almere met meerdere partijen om tafel gezeten afgelopen maand. Dit waren zeer positieve gesprekken, waarin men duidelijk belangstelling voor de Omniumschool en Kernonderwijs liet blijken. Er staan voor de komende weken weer ontmoetingen ingepland, oa met de gebiedsregisseur van Oosterwold.

Het bieden van een optimale doorgaande ontwikkeling voor kinderen.

Ons streven is oa het bieden van een optimale doorgaande ontwikkeling voor kinderen van 0-20 jaar, bij ons ‘rode draad’ geheten. Wij zijn niet de enigen die hier het belang van inzien. De PO-Raad, MOgroep en Brancheorganisatie Kinderopvang hebben hiervoor een actieplan gemaakt om de doorgaande ontwikkellijn van kinderen van 0-12 jaar beter laten verlopen: Geef kinderen de ruimte. Op 5 maart jl. is dit plan aangeboden.
De PO-Raad en de MOgroep zijn teleurgesteld over de reactie van minister Lodewijk Asscher (Sociale Zaken) en staatssecretaris Sander Dekker (Onderwijs) op hun actieplan.
‘OCW en SZW liggen samenwerking opvang en onderwijs in de weg’

Het nieuws van april leest u hier.

Knelpunten in het onderwijs

wapenschild OmniumKnelpunten van het huidige onderwijssysteem en in vernieuwend onderwijs in Nederland, bekeken vanuit Omniumschool

Eisen inspectie voor opbrengsten
Door voor iedere leerling een ontwikkelingsperspectief te schrijven waarbij uitgegaan wordt van de ondersteuningsbehoefte van de leerlingen zullen de opbrengsten op een andere manier worden weergegeven dan binnen een reguliere school met een leerstofjaarklassensysteem. De opbrengsten zullen binnen een kwaliteitssysteem worden beoordeeld en gemonitord, maar de verslaglegging zal verschillen. De inspecteur zal hiervoor open moeten staan.

Een school voor PO en VO met geleidelijke instroom, doorstroom
Doordat leerlingen de mogelijkheid hebben hun talenten te ontwikkelen binnen hun eigen ontwikkelingsperspectief zal een deel van de leerlingen versneld onderwijs gaan volgen op VO-niveau. Het ontwikkelingsperspectief wordt minimaal op 2F gesteld voor de PO/VO-periode. Een leerling kan dus ook 1F bereiken binnen de VO-leeftijd, waarbij de mogelijkheid bestaat de didactiek en het aanbod aan te passen aan de leerling (hiervoor wordt een duidelijk dossier opgebouwd, waarbinnen de mogelijkheden van de leerling worden gevolgd door methodegebonden en niet-methodegebonden toetsen en andere meetinstrumenten)

Gemeenten willen geen nieuwe scholen, schoolconcepten
Gemeenten zijn huiverig nieuwe scholen op te nemen in het Plan van Scholen. Dit geldt voor VO-scholen, waarbij de gemeenten de behoeftebepaling vaak uitbesteden aan de koepel van VO-scholen in de regio, maar ook voor PO-scholen. Een groot deel van de openbare scholen komt van oudsher vanuit de gemeente en daar heeft men verplichtingen aan. Daarnaast denken veel gemeenten in zuilen en zien algemeen bijzondere en neutraal bijzondere scholen als een richting. Dit zou volgens de ambities van de minister en de staatssecretaris moeten veranderen, maar die nieuwe kijk is nog geen realiteit.

Regionale aanname is voor veel gemeenten onbekend terrein, waardoor prognoses anders uitvallen
Gemeenten rekenen met leerlingaantallen in de eigen (deel)gemeente. Op basis daarvan worden prognoses bekeken en niet op een eventuele regiofunctie. Het ministerie van OCW hanteert dezelfde strategie. Dit betekent dat een behoeftepeiling en een prognose niet realistisch op te stellen is, waardoor nieuwe initiatieven minder worden gewaardeerd. Zeker voor een school als Omnium, met een volledig nieuwe en unieke onderwijsrichting en leeromgeving waarvoor geen vergelijking met huidige scholen te maken is vormt dit een belemmering.

Kennis van inspecteurs over andere aanpakken is wisselend
Inspecteurs zijn niet altijd op de hoogte van de verschillende aanpakken die worden gehanteerd. Wanneer blijkt dat de resultaten op het niveau zijn dat mag worden verwacht op basis van de leerling-populatie zou er meer ruimte moeten mogen bestaan om andere didactieken of aanpakken te hanteren. Het toetsingskader biedt daar onvoldoende mogelijkheden voor.

Inzet van personeel op basis van Jeugdwet, WLZ, rol gemeenten en zorgverzekeraars
De school wil gebruik maken van andere (onderwijs)zorgverleners in de school voor begeleiding van leerlingen met een speciale ondersteuningsbehoefte. Dit levert momenteel veel problemen op doordat de financiering vanaf 1 januari 2015 op een andere wijze geregeld is. De inzet van deze specialismen zou door een onderwijsinspectie moeten worden aanbevolen, omdat op deze wijze de zorg naar de leerling gaat en niet andersom.

Aanschaf van materialen en middelen voor de school
De eerste inrichting van de school en de aanschaf van materialen zal een ander karakter hebben dan binnen een reguliere school. Door gebruik te maken van andere methodieken en didactieken zal het gebouw een ander uiterlijk hebben, de groeperingvorm wisselend zijn en dus afwijken van de “standaarden”. Een pestmethodiek die goedgekeurd is door het ministerie kan daardoor bijvoorbeeld niet aansluiten, omdat sociaal-emotionele ontwikkeling op een veel intensievere wijze wordt aangepakt.

Inzet personeel van andere scholen, detachering, inhuur
De nieuwe school zal personeel op een andere wijze inzetten. De middelen die vanuit het Rijk beschikbaar worden gesteld, zullen worden verantwoord door een gedegen accountantscontrole, maar afwijken van de reguliere besteding. Dit heeft mede te maken met het feit dat leerlingen flexibel doorstromen naar vervolgonderwijs.

Financiën voor de verschillende schooltypen
Bij de financiering van de schooltypen en de voorschoolse onderwijsvoorziening zullen we te maken hebben met verschillende typen wetgeving. Dit wordt in drie aparte boekhoudingen vastgelegd, hetgeen de effectiviteit niet bevordert. Het zou wenselijk zijn hiervoor een andere mogelijkheid te hebben om tot een totale boekhouding te komen.

Wetgeving
De verschillende schooltypen en voorschoolse voorziening hebben te maken met andere kwaliteitseisen. Dit zal op sommige punten met elkaar conflicteren. Vanuit de verschillende ministeries willen wij weten welke prioritering hierbij geldt. Dit betreft de eisen van OCW, VWS en Sociale Zaken.

Nieuws april 2015

We krijgen een steeds concreter beeld van de plaats en de vorm die de Omniumschool gaat krijgen. Tot nu toe hebben we 2 wegen bewandeld:

1. Starten onder een schoolbestuur: zijn we nog steeds mee bezig voor een start per schooljaar 2016-2017. We willen na de meivakantie weer om tafel met schoolbesturen. Schoolbesturen in de regio’s ’t Gooi en Almere waarmee we nog niet om tafel hebben gezeten maar die mogelijk wel belangstelling hebben voor het Omniumconcept nodigen we graag uit om contact op te nemen.

2. Zelfstandig starten: procedure via de gemeenten in de regio’s ’t Gooi en Almere voor een start per schooljaar 2016-2017. Op dit gebied is fase 4 gestart – de vaststelling van het Plan van scholen door de gemeenten. Deze 2 opties draaien om financiën.

Onze in april gestarte 3de optie draait in eerste instantie om de school zelf: waar wil je een school, hoe ziet deze er uit. Je kijkt dan naar de rol en invloed van de omgeving op de school. Dit alles gedacht vanuit onze visie en missie, waarbij het dus draait om het natuurlijke proces van leren en maatwerkonderwijs. Voor deze optie hebben we ons team uitgebreid met Sonja Havermans.

Naar onze mening is het gebied Oosterwold bij Almere een mooie plek om een kind te laten groeien. Lees hier meer over Oosterwold.

Ook voor deze optie spelen de financiën natuurlijk een rol, waarbij we niet alleen kijken naar financiering vanuit een bestaand schoolbestuur en zelfstandige financiering vanuit de overheid, maar ook vanuit investeerders – die oa belangstelling hebben voor onderwijs dat past en een klimaatneutrale school. Deze laatste financiële optie gaan we nu verder uitwerken.

Heb je ideeën of wil je hier aan meewerken, laat ons dit dan graag weten!

30 maart
Gemeente Almere
Omnium wordt door de gemeente Almere op het plan van scholen gezet en gaat daarmee de bestuurlijke route in. Voor 1 augustus moet de Almeerse raad hierover een besluit nemen. Daarna is het aan het Ministerie.

We wachten de besluitvorming over het opnemen van de Omniumschool in het Plan van scholen bij andere gemeentes nog af. Het is procedureel nog absoluut niet zeker waar de school komt.

Knelpunten onderwijs
We hebben alle knelpunten van het huidige onderwijssysteem en in vernieuwend onderwijs in Nederland die wij zien geïnventariseerd. Deze kunt u hier lezen. We zullen deze met de betrokken partijen bespreken.

29 april
‘Oprichting nieuwe school onmogelijk gemaakt.’ – artikel in de Volkskrant 29 april 2015. 

“Bestaande scholen en gemeenten verzetten zich tegen de komst van nieuwe middelbare scholen. Dat maakt het oprichten van een school in Nederland vrijwel onmogelijk. ‘De vrijheid van stichting bestaat niet meer.'”

Ook wij (Omniumschool vanuit Kernonderwijs) hebben hier in gesprekken met VO besturen van geproefd. Dit gaat ons echter niet tegen houden. Is voor ons een van de vele knelpunten die wij verwachten op onze route.
We starten ook graag vanuit samenwerking/partnerschap ipv als ‘concurrent’, echter daar zijn scholen niet aan gewend. Scholen zijn niet zo gewend expertise van buiten te halen, alles wordt bij voorkeur intern gestart. Helaas heeft dit de consequentie dat je dan soms expertise mist.

Lees hier het artikel in de Volkskrant.

17 april
Om tafel gezeten met het initiatief dat in het Oosterwoldgebied de Speelwildernis in gaat richten. Gesproken over een vergaande samenwerking. Zeer positief gesprek. We kunnen elkaar versterken.

Het nieuws van maart leest u hier.