Omniumschool, plek waar je kan groeien.

Archief voor de ‘Informatie’ Categorie

Omniumschool gaat voor een start in Zeewolde

Stichting Omniumscholen heeft de gemeente Zeewolde op 23 januari verzocht de Omniumschool op te nemen in het ‘Plan van scholen’ van de gemeente, om daar de school te starten.

Het bestuur gaat voor een start per schooljaar 2019-2020, na akkoord van de minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. Aanvullend komt er na de start nog een afdeling voor voortgezet onderwijs bij, zodat de school met eigen kinderopvang op termijn een doorlopend aanbod heeft voor 0 tot 20-jarigen.

procedureschema

Kernonderwijs

Op de Omniumschool wordt Kernonderwijs gegeven, wat staat voor maatwerkonderwijs: voor ieder kind een eigen onderwijsarrangement.

Kernonderwijs is een nieuwe onderwijsvorm waar oog is voor bestaande kwaliteiten van onderwijssystemen in en buiten Nederland – die zich echter niet alleen richt op het gemiddelde kind, maar waar gekeken wordt naar aanpak en tools om ALLE kinderen dat te geven wat ze nodig hebben om te groeien, bloeien en het maximum aan potentie te stimuleren. Een plek waar ieder kind tot zijn recht kan komen. De school houdt daarbij ook rekening met de praktische behoeftes van ouders.

Eén adres voor 0-20 jaar, een plek waar je herkend en gekend wordt.  Omnium is ook een ondersteuningsschool: professionele aanvullende begeleiding vindt zoveel mogelijk in de school plaats. Er zal veel aandacht zijn voor structuur, het leerproces en basisvaardigheden. Er is sprake van modern, toekomstgericht internationaal projectonderwijs. Het voortgezet onderwijs zal op meerdere niveaus per kind mogelijk zijn. Dit alles onder het motto: ‘kind wat heb je nodig om te groeien.’

Regio

De Omniumschool is een regiogerichte school, dus ook gezinnen van buiten Zeewolde zijn van harte welkom. De bereikbaarheid vanuit Almere, ’t Gooi, Lelystad, Dronten, Harderwijk en Amersfoort is goed.

Belangstelling

Ouders die belangstelling hebben voor de Omniumschool kunnen dat aangeven via een vooraanmelding. De ouders worden zo geïnformeerd over de voortgang rond de start van de school en de komende informatieavond. De vooraanmelding geeft geen verplichtingen.

Heeft u belangstelling voor dit onderwijs neem dan contact op met de stichting via e-mail. Een vooraanmelding invullen kan via deze link.

Werkconferentie Meer ruimte voor nieuwe scholen.

Logo Ministerie OCWOp maandag 12 oktober vond de conferentie Op weg naar Meer Ruimte voor Nieuwe Scholen (MRvNS) plaats. Tijdens deze dag gingen medewerkers van het ministerie voor OCW aan de hand van de zogenoemde Routeplanner in gesprek met ca. 70 mensen met een diverse achtergrond: initiatiefnemers van nieuwe scholen, vertegenwoordigers van bestaande scholen, ouders, leraren en gemeenten. Dorien Kok was hier namens stichting Omniumscholen bij aanwezig.

Deze dialoog leverde voor het ministerie nieuwe inzichten op en maakte duidelijk welke aandachtspunten er bij de verschillende betrokkenen leven. De resultaten van de conferentie zijn terug te vinden in bijgaande mindmap. Deze bestaat uit vijf onderdelen:

  • presentatie van Simone de Bakker (OCW);
  • vragen uit de zaal en de antwoorden;
  • terugkoppeling van de algemene rondetafelgesprekken;
  • presentatie van Mark Imandt (SEO Economisch Onderzoek);
  • aanbevelingen van de thematische rondetafelgesprekken.

De inbreng tijdens de conferentie helpt het ministerie bij het verder uitwerken van plannen om te komen tot een wetsvoorstel. Het doel is om het conceptwetsvoorstel begin 2016 door middel van een internetconsultatie voor te leggen aan alle betrokkenen. De komende maanden zullen er nog een aantal bijeenkomsten plaatsvinden waar het ministerie met belanghebbenden praten over de verschillende onderdelen van het voorstel.

Bekijk de Mindmap Conferentie MRvNS.

Lees ook:Meer ruimte voor nieuwe scholen: naar een moderne interpretatie van artikel 23’

Knelpunten in het onderwijs

wapenschild OmniumKnelpunten van het huidige onderwijssysteem en in vernieuwend onderwijs in Nederland, bekeken vanuit Omniumschool

Eisen inspectie voor opbrengsten
Door voor iedere leerling een ontwikkelingsperspectief te schrijven waarbij uitgegaan wordt van de ondersteuningsbehoefte van de leerlingen zullen de opbrengsten op een andere manier worden weergegeven dan binnen een reguliere school met een leerstofjaarklassensysteem. De opbrengsten zullen binnen een kwaliteitssysteem worden beoordeeld en gemonitord, maar de verslaglegging zal verschillen. De inspecteur zal hiervoor open moeten staan.

Een school voor PO en VO met geleidelijke instroom, doorstroom
Doordat leerlingen de mogelijkheid hebben hun talenten te ontwikkelen binnen hun eigen ontwikkelingsperspectief zal een deel van de leerlingen versneld onderwijs gaan volgen op VO-niveau. Het ontwikkelingsperspectief wordt minimaal op 2F gesteld voor de PO/VO-periode. Een leerling kan dus ook 1F bereiken binnen de VO-leeftijd, waarbij de mogelijkheid bestaat de didactiek en het aanbod aan te passen aan de leerling (hiervoor wordt een duidelijk dossier opgebouwd, waarbinnen de mogelijkheden van de leerling worden gevolgd door methodegebonden en niet-methodegebonden toetsen en andere meetinstrumenten)

Gemeenten willen geen nieuwe scholen, schoolconcepten
Gemeenten zijn huiverig nieuwe scholen op te nemen in het Plan van Scholen. Dit geldt voor VO-scholen, waarbij de gemeenten de behoeftebepaling vaak uitbesteden aan de koepel van VO-scholen in de regio, maar ook voor PO-scholen. Een groot deel van de openbare scholen komt van oudsher vanuit de gemeente en daar heeft men verplichtingen aan. Daarnaast denken veel gemeenten in zuilen en zien algemeen bijzondere en neutraal bijzondere scholen als een richting. Dit zou volgens de ambities van de minister en de staatssecretaris moeten veranderen, maar die nieuwe kijk is nog geen realiteit.

Regionale aanname is voor veel gemeenten onbekend terrein, waardoor prognoses anders uitvallen
Gemeenten rekenen met leerlingaantallen in de eigen (deel)gemeente. Op basis daarvan worden prognoses bekeken en niet op een eventuele regiofunctie. Het ministerie van OCW hanteert dezelfde strategie. Dit betekent dat een behoeftepeiling en een prognose niet realistisch op te stellen is, waardoor nieuwe initiatieven minder worden gewaardeerd. Zeker voor een school als Omnium, met een volledig nieuwe en unieke onderwijsrichting en leeromgeving waarvoor geen vergelijking met huidige scholen te maken is vormt dit een belemmering.

Kennis van inspecteurs over andere aanpakken is wisselend
Inspecteurs zijn niet altijd op de hoogte van de verschillende aanpakken die worden gehanteerd. Wanneer blijkt dat de resultaten op het niveau zijn dat mag worden verwacht op basis van de leerling-populatie zou er meer ruimte moeten mogen bestaan om andere didactieken of aanpakken te hanteren. Het toetsingskader biedt daar onvoldoende mogelijkheden voor.

Inzet van personeel op basis van Jeugdwet, WLZ, rol gemeenten en zorgverzekeraars
De school wil gebruik maken van andere (onderwijs)zorgverleners in de school voor begeleiding van leerlingen met een speciale ondersteuningsbehoefte. Dit levert momenteel veel problemen op doordat de financiering vanaf 1 januari 2015 op een andere wijze geregeld is. De inzet van deze specialismen zou door een onderwijsinspectie moeten worden aanbevolen, omdat op deze wijze de zorg naar de leerling gaat en niet andersom.

Aanschaf van materialen en middelen voor de school
De eerste inrichting van de school en de aanschaf van materialen zal een ander karakter hebben dan binnen een reguliere school. Door gebruik te maken van andere methodieken en didactieken zal het gebouw een ander uiterlijk hebben, de groeperingvorm wisselend zijn en dus afwijken van de “standaarden”. Een pestmethodiek die goedgekeurd is door het ministerie kan daardoor bijvoorbeeld niet aansluiten, omdat sociaal-emotionele ontwikkeling op een veel intensievere wijze wordt aangepakt.

Inzet personeel van andere scholen, detachering, inhuur
De nieuwe school zal personeel op een andere wijze inzetten. De middelen die vanuit het Rijk beschikbaar worden gesteld, zullen worden verantwoord door een gedegen accountantscontrole, maar afwijken van de reguliere besteding. Dit heeft mede te maken met het feit dat leerlingen flexibel doorstromen naar vervolgonderwijs.

Financiën voor de verschillende schooltypen
Bij de financiering van de schooltypen en de voorschoolse onderwijsvoorziening zullen we te maken hebben met verschillende typen wetgeving. Dit wordt in drie aparte boekhoudingen vastgelegd, hetgeen de effectiviteit niet bevordert. Het zou wenselijk zijn hiervoor een andere mogelijkheid te hebben om tot een totale boekhouding te komen.

Wetgeving
De verschillende schooltypen en voorschoolse voorziening hebben te maken met andere kwaliteitseisen. Dit zal op sommige punten met elkaar conflicteren. Vanuit de verschillende ministeries willen wij weten welke prioritering hierbij geldt. Dit betreft de eisen van OCW, VWS en Sociale Zaken.

Waarom kiezen ouders voor Kernonderwijs en de Omniumschool

wapenschild OmniumWe hebben ouders gevraagd waarom ze kiezen voor Kernonderwijs op de Omniumschool:

“Ik vind Kernonderwijs belangrijk omdat ik het belangrijk vind dat mijn kind ECHT kan zijn wie hij is, om vanuit daar zijn talenten te ontdekken en ontwikkelen.”

“Ieder kind heeft recht op passend onderwijs en moet een diploma kunnen halen zonder zich 100% te moeten aanpassen.”

“Kernonderwijs kijkt naar de kern van het kind. Mooi is dat deze school elk kind de kans geeft om op eigen niveau te bloeien, zelfs in verschillende vakgebieden. Wij worden daar blij van omdat onze kinderen ieder op een ander vlak hun talent laten zien dan wel laatbloeiers zijn. Voorbereiden op de toekomst door gebruik te maken van verschillende manieren van leren, ook buiten het systeem, zegt absoluut dat er naar de kern van het kind gekeken wordt en dat de school zich absoluut niet laat beperken door het systeem. En dat bedrijven er bij betrokken worden om kinderen te enthousiasmeren en te leren…. You need a village to raise a child.”

“Voor ons als ouders is niets belangrijker dan het onderwijs van onze kinderen. Hoe meer wij ons daar in verdiepen zien we wat voor kansen we moeten laten liggen als het kind een rigide structuur van een willekeurige school moet volgen. We hopen dat door de focus te leggen op het kind en ondersteuning vanuit huis, we dan de beste omgeving creëren voor onze kinderen. Wij willen graag betrokken zijn bij het onderwijs van onze kinderen om de continuïteit te kunnen waarborgen.”

“Passend onderwijs op het individuele kind gericht. Je ontwikkelen daar waar je goed in bent en niet laten struikelen daar waar het moeizamer gaat. Het reguliere onderwijs is hier niet op ingericht.”

“IEDER kind heeft recht op wat het beste is voor hem of haar. Het concept van de Omniumschool spreekt ons in onze situatie nog bijzonder aan. Een school die kijkt naar ieder kind individueel zou dus echt perfect zijn. Tevens de mogelijkheid om ook je middelbare school op dezelfde school te volgen is goed. Daarnaast denk ik dat het (hoog) tijd in Nederland is voor (ver)nieuw(end) onderwijs.’

“Er wordt gekeken naar het individu. Een kind groeit het best/meest bij passend onderwijs.”

“We zoeken naar onderwijs op maat.”

“Ik wil graag dat mijn kinderen hun eigen talenten maximaal kunnen ontwikkelen, zij zelfvertrouwen hebben en houden en plezier hebben in hun eigen ontwikkeling en dagbesteding.”

“Ik vind Kernonderwijs belangrijk omdat het volledig aansluit bij mijn eigen visie van onderwijs en ik het heel belangrijk vind dat een kind vanuit zijn/haar eigen talenten de kans, mogelijkheid en ondersteuning krijgt om zich optimaal te ontwikkelen.”

“Elk kind is uniek, ook op het gebied van ontwikkeling en talenten. Elk kind verdient het dan ook om op eigen niveau onderwezen te worden. Hierdoor wordt mijn inziens een veilige basis verkregen waardoor er weer meer ruimte is en kansen zijn voor ontplooiing.”

“Ik vind Kernonderwijs belangrijk omdat mijn kinderen daar dan op een passende manier onderwijs kunnen volgen die bij hun niveau past.”

“Ik zie graag dat de competenties worden versterkt, de zwakheden worden ondersteund en er sprake is van een betere aansluiting op plek in de maatschappij.”

“Ik vind Kernonderwijs belangrijk omdat ons kind dan onderwijs krijgt dat bij haar past en een continuesysteem is van basis naar voortgezet onderwijs”.

“Je wordt gerespecteerd om wie je bent en je kunt laten zien dat je er mag zijn. Je vertrouwen wordt hierdoor ontwikkeld.”

“Ik vind Kernonderwijs belangrijk omdat er uitgegaan wordt van het kind.”

“Wij willen een school waarin onze beide hoogbegaafde kinderen onderwijs op maat kunnen krijgen, voldoende uitdaging krijgen en een doorgaande leerlijn kunnen volgen – ook bij overschakeling van PO naar VO.”

“Ik vind Kernonderwijs belangrijk omdat mijn kind kan presteren op haar werkelijke niveau. Ze wordt niet afgerekend op haar zwakste vak en er kan ook buiten de gevestigde onderwijskaders worden gedacht en gehandeld om mijn kind tot haar recht te laten komen.”

“Omdat het maatwerkonderwijs is, er wordt gekeken naar de talenten van een kind en begeleiding die aansluit op de manier waarop een kind denkt en leert.”

“Ik vind Kernonderwijs belangrijk omdat het huidige onderwijs onvoldoende invulling geeft aan de invulling van bijv. passend onderwijs en er ondanks vele inspanningen nog steeds geen ruimte voor individuen is die niet de ontwikkelingslijn volgen die “wij”/de maatschappij verwachten.”

“Flexibiliteit, maar ook structuur. Open blik! Buiten kaders om kind te laten groeien.”

“Ik vind Kernonderwijs belangrijk omdat er naar de mogelijkheden van het kind gekeken wordt en niet alleen naar de cijfers. Beter passend onderwijs.”

“Doorgaande leerlijn en een veilige plek voor de kinderen waar ze zich vertrouwd en veilig voelen voor een langere periode achter elkaar. Ook de overgang van peuterspeelzaal naar PO op een zelfde plek hebben wij zelf ervaren als prettig en belangrijk.”

“Ik vind Kernonderwijs belangrijk omdat er uitgegaan wordt van eigen kwaliteiten en eigen doelen.”

“Ik verwacht dat Kernonderwijs beter aansluit bij mijn hoogbegaafde kinderen (flexibeler, niet-klassikaal, meer gericht op individueel talent).”

“Omdat het aansluit bij mijn idee van het doel van onderwijs, waarbij het draait om het bewaren en versterken van de intrinsieke motivatie van kinderen om te leren en ze daarbij uit te dagen om verdieping te zoeken op vlakken waar hun belangstelling naar uit gaat. Datgene wat je leert hoeft daarmee niet alleen maar leuk te zijn, maar het leerproces zelf daarentegen juist wel. Genieten van het leren van nieuwe dingen, je verdiepen, je verrijken met ideeën van anderen, verder gaan dan je dacht, met vallen en opstaan! Het onderwijs zou daarbij gericht moeten zijn op het proces van leren, het besef dat je ergens iets voor doet om resultaat te halen (en dan bedoel ik geen cijfers), merken dat je leert, dat je verder komt, dat er een wereld voor je open gaat.”

Hierdoor ook belangstelling gekregen voor de Omniumschool?

Laat dit ons weten via een vooraanmelding!

Wilt u eerst meer weten? Kijk dan hier.